La petite Passerelle

samedi 28 janvier 2012

Vidéo : ce que les digital natives attendent des bibliothèques

Il s'agit de la vidéo d'ouverture de la conférence biennale VALA qui a eu lieu à Melbourne en 2010, et qui avait pour thème "connections - content - conversations" :

 

lundi 10 août 2009

ETUDE RECENTE SUR INTERNET ET LA LECTURE

Un article intéressant intitulé "Mais pourquoi donc lisent-ils moins ?" paru dans le magazine Books de cet été (merci @Scheiro pour le lien) :

"L’étude dont les résultats sont ici présentés a été réalisée par Opinion Way en mai 2009, par Internet, auprès d’un échantillon de 1 020 personnes, représentatif de la population française. Elle ne concerne pas les moins de 18 ans. La marge d’incertitude est de 2 à 3 points. Ce sondage confirme une tendance générale de la population à lire moins de livres. Cependant, les Français qui lisent, y compris les jeunes adultes, disent lire plus de romans et de livres d’idées qu’il y a cinq ans. Ce sont les jeunes adultes qui sont les plus enclins à déclarer lire de moins en moins de livres. Mais c’est aussi dans cette population, y compris chez les gros consommateurs d’Internet, que l’on trouve la plus forte proportion de personnes déclarant lire plus qu’il y a cinq ans."

vendredi 18 juillet 2008

DIGITAL NATIVES ET DIGITAL IMMIGRANTS...

extrait de l'article de Catherine O'Brien "How the Google generation thinks differently", pour TimesOnline :

Digital natives
Like receiving information quickly from multiple media sources.
Like parallel processing and multi-tasking.
Like processing pictures, sounds and video before text.
Like random access to hyperlinked multimedia information.
Like to network with others.
Like to learn “just in time”.

Digital immigrants
Like slow and controlled release of information from limited sources.
Like singular processing and single or limited tasking.
Like processing text before pictures, sounds and video.
Like to receive information linearly, logically and sequentially.
Like to work independently.
Like to learn “just in case”.

[image : sans titre, par Joelogon sur FlickrCC]

mardi 3 juin 2008

EMISSION DE RADIO SUR LES "NATIFS NUMERIQUES"

via Ecrans de veille en éducation :

Vendredi 20/06/2008 11h00 France Culture / Place de la toile

Quel web nous annoncent les "natifs numériques" ?

Avec Jean Kleck, étudiant, 20 ans ; Léonard Blier, lycéen, 14 ans ; Dominique Pasquier, sociologue, directrice de recherches au CNRS, elle travaille actuellement sur l'articulation entre les pratiques de sociabilité, les pratiques de communication à distance et les pratiques culturelles et de loisirs. Elle est notamment l'auteur de Cultures lycéennes. La tyrannie de la majorité (éd. Autrement, 2005) ; Cédric Fluckiger, sociologue, membre du Laboratoire des usages de France Télécom R & D, spécialiste des questions de "sociabilité juvénile" liées aux technologies de l'information.

mardi 27 mai 2008

CITATION DU JOUR

... et cette citation est tirée du billet de Christopher Dawson, enseignant et administrateur TICE pour un établissement scolaire du Minnesota, sur ZDNet Education :

"As we all know, kids want the first paragraph from a Wikipedia entry or one of the top hits on Google. They’re rarely willing to dig through a couple of pages, refine their search terms, use boolean logic in their searches, or see if the references are even worth reading in the first place. [...]
Now, more than ever, it is essential that we teach kids to wisely use the incredible variety of resources at their disposal, whether that means Googling until they hit that perfect article, browsing Wikipedia for references and ideas, or seeking out actual people who can help them wade through all of the chaff in search of the wheat."

mardi 22 avril 2008

"GOOGLE GENERATION" : UNE CONFIRMATION SUPPLEMENTAIRE...

Dans cet article pour le quotidien britannique Guardian, Wendy Wallace se base sur les résultats d'une récente étude : celle-ci montre (et ce n'est pas la première) que de nombreux étudiants issus de la "génération Google" n'ont pas les compétences nécessaires à une véritable recherche sur le web. Cette étude affirme clairement la nécessité d'un enseignement pour l'acquisition de ces compétences. Par quels moyens ? Qu'enseigner au juste ? Qui doit enseigner ? Wendy Wallace donne son point de vue.

Un extrait :

"Many libraries have assumed young students have learned to use the internet for research simply by virtue of their age. But while many are proficient with Facebook and Wikipedia, they may not be information- literate. Many lack the skills to differentiate between authoritative information and amateur blogging."

lundi 21 avril 2008

LES JEUNES & LES JEUX VIDEOS VIOLENTS

A la question "doit-on interdire les jeux vidéos violents?", Stephen King répond par la négative. Il s'explique dans cette chronique du magazine Entertainment Weekly. Résumé en français par ici.

mardi 5 février 2008

A L'ECOLE DU WEB EN COREE...

Dans ce pays où plus de 95% des ménages sont connectés, Internet est devenu, plus qu'un outil, un véritable acteur de la société coréenne. Il pourrait bien bouleverser tout le système éducatif du pays. Un reportage Zian Marro et Ulrich Teiger pour la TSR :

lundi 21 janvier 2008

ETUDES SUR LES MOTEURS DE RECHERCHE

A lire via le blog d'Abondance, référence dans le domaine, deux études sérieuses sur les moteurs de recherche : l'étude réalisée par comScore, professionnel de l'étude de marché et du référencement sur Internet, porte sur les le marché des moteurs de recherche vidéos, un mode de recherche de plus en plus attractif ; dans cette branche, l'étude montre que Google détient la palme avec YouTube. D'autre part, l'étude de l'Université de Californie du Sud (2008 Digital Future Projekt) tend à prouver que les utilisateurs eux-mêmes ressentent une baisse de pertinence dans les réponses à leurs requêtes sur les moteurs de recherche. Mais d'autres réponses sont tout aussi intéressantes à propos de la vision des adultes sur l'utilisation et l'impact de l'Internet qui est fait par les enfants (traduction personnelle) :

• " le pourcentage d'adultes ayant déclaré que les enfants de leur foyer passent trop de temps à utiliser Internet a atteint les 25% d'interrogés : une hausse pour la troisième année consécutive, et le chiffre est le plus haut depuis sept années d'études.
• un pourcentage restreint d'adultes (13%) a déclaré que les enfants de leur foyer passaient désormais moins de temps "physiquement" avec leurs amis : là aussi, une hausse pour la troisième année consécutive [...]
• le nombre d'adultes ayant déclaré que le niveau scolaire des enfants de leur foyer avait baissé depuis l'arrivé de l'Internet à la maison a augmenté pour la deuxième année consécutive.
• à cette nouvelle question introduite pour l'étude de 2008, plus de la moitié des adultes (53%) ont déclaré que les dangers de l'Internet ("online predators") sont une réelle menace pour les enfants de leur foyer. Seuls 24% des adultes vivant avec des enfants ne rejoignent pas ce point de vue."

D'autres informations sont toujours intéressantes à connaître comme : le nombre d'heures passée en moyenne sur Internet (15,3 heures par semaine), les achats le plus couramment réalisés en ligne (les livres!!!), la page que les utilisateurs consultent en premier (leur boîte mail) etc.

Je vous invite à lire ce document de 10 pages :

[image : web 2.0 par Luca Cremonini]

lundi 29 octobre 2007

21st CENTURY LEARNER : AASL STANDARDS 2007

Vu sur le site d'Olivier Le Deuff :